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“我的幸福源于学生的成长”——记市师德模范、八中教师何波
发表时间:2019-07-10   来源:柳州日报     [打印] [关闭]

何波老师(前排右一)与学生们在一起。(图片由受访者提供。)

  “我喜欢老师这个职业,能陪伴学生走过人生的一段路,且可通过自身努力去改变他们,让他们变得更阳光。”市八中47岁的教师何波说。何波任教28年,勤勤恳恳地工作在教学第一线,成为学生们成长的陪伴者、引领者,近年被评为“广西学校心理健康教育实验研究优秀教师”“柳州市爱生模范”“柳州市师德模范”,所带的班级被评为“柳州市级优秀班集体”。

  多年来,何波既是语文老师又当班主任,她落实“文道统一”的原则,注重在课堂上潜移默化地教学生如何做人。“何老师在上新课前都会用一段话引入正题,这些导入语有的是学校发生的事,有的是报纸上的话题,神奇的是刚刚在课间或课堂上发生的事,她都能用来当例子。”学生们这样描述何老师那教学与生活相结合的课堂。有一次,她班上的学生与隔壁班学生因篮球赛起了纠纷,虽然错在隔壁班的队员玩小心机,但她没有斥责隔壁班学生,而是借《多一些宽容》这篇课文教育了自己班的学生,如此一来,隔壁班的篮球队队长反而不好意思,前来道了歉,后两个班的学生化干戈为玉帛。

  何波还能把学生在学习中犯的错误进行艺术化的处理,演化成教育的契机。如在口语交际的考试中,学生忘记写称谓了,于是何波安排他们当班级课间的礼仪小姐、先生,一次次地问候进出教室的老师同学;对于自习课堂上偷偷打游戏的学生,何波按他们的个性分为三类,要他们去完成各自任务:一类去写说明文,教会老师打牌;一类写议论文,扮演家长老师的角色,义正词严地声讨这种违纪行为;一类写记叙文,生动展现出“我为打牌而痴狂”的情境,达到让家长、同学们读后开怀大笑……

  一篇篇课文的学习,一次次把学习中所犯错误进行艺术化的处理,成为学生们一次次精神的洗礼。三年下来,学生们越来越懂事,家长们也很放心。

  “多一把尺子,就多一批好学生”,这就是何老师转化“问题生”的秘诀。她绝不以成绩这把尺子作为衡量学生的唯一标准,给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其重新认识自我,赏识自我。

  何波爱每一个学生,尤其对学困生。小岚(化名)曾是一个逆反心极强的学生,有一段时间无心学习。何波多次对她进行教育,她却心生怨意,直言把何老师定位为“敌人”。何波注意到小岚热心公益,就让她在班上组织为融水苗族自治县贫困生捐书等活动,于是小岚在同学中慢慢地收获了好人缘,她对何老师的态度也转变了,意识到老师对她的好。那个暑假,小岚参加了一趟英国夏令营,她的学习意识被唤醒,回国后,她主动送了个小礼物给何老师,希望老师能多多督促她努力学习。在毕业前夕,她被评为了“感动八中”的十大学生之一,以3个A+的成绩考取了柳高。

  何波坚信,为师者付出的努力会对学生产生积极的影响。对于她自己来说,感到幸福满足的不是收获名利,而是学生的成长进步。(日报记者 李红梅)

  


责任编辑:周洁琴


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